/Files/images/anmatsya/t15.gif

Консультація для батьків.

«Які казки читати дітям по віку»


Ні для кого не секрет, що першими книжками для дитини є казки. Саме казки в сукупності з іграми знайомлять маляти з навколишнім світом, прищеплюють життєві цінності і формують його характер. Донести до дитини якусь інформацію або правило набагато простіше у формі казок, ніж у формі нудних і довгих нотацій. Чому треба слухатися батьків і не тікати від них далеко, можна чудово пояснити на прикладі казки «Колобок», а необхідність поступатися проілюструє казка «Під грибом». Головне - підібрати правильну казку.

Так які ж казки читати дітям з виховною метою? Як вибирати казки для дітей?

До вибору казок для дітей потрібно поставитися з усією серйозністю. Насамперед, необхідно враховувати вік дитини - щоб казка була йому цікава і не налякала малюка. Навряд чи Ви будете читати казки Братів Грімм однорічній дитині, а «Золоте яєчко» старшому дошкільнику. І не тому, що ці казки погані - просто кожна з них підходить для певного віку дитини.

Вибираючи казку для дитини, потрібно враховувати особливості його характеру і темпераменту. Для гіперактивних дітей навряд чи підійдуть казки з швидким, активним сюжетом - для того, щоб малюк не став некерованим, краще вибрати казку спокійніше. Якщо Ваша дитина дуже любить попустувати - поки не варто читати йому казки, головним героєм яких є затяті хулігани. Однак, якщо в тій чи іншій казці хулігани досить явним чином караються - таку казку, навпаки, потрібно прочитати маленькій дитині в якості виховного моменту. А якщо Ваш малюк надто сентиментальний - «Сіра шийка» або «Дюймовочка» з мертвої ластівкою можуть довести його до сліз і істерик (навіть якщо все закінчується добре).

До речі, що стосується страшних казок. Страшні казки, незважаючи ні на що, вкрай корисні для дитини - адже якщо він буде чути казки, що описують тільки світ, повний добрих людей і істот, він може вирости непідготовленим до дійсності. Головне тут - враховувати вік малюка і рівень страху, що він може витримати. Навряд чи дитина злякається «Колобка», незважаючи на те, що в кінці головного героя з'їдають. У цьому сенсі, потрібно обов'язково враховувати вік малюка, вибираючи казку для нього.

Щоб зрозуміти, чи підходить обрана Вами казка для Вашої дитини, спробуйте перший раз прочитати її самі - причому, постарайтеся подивитися на казку очима

дитини, якщо Вас бентежить безліч моментів у казці - краще відкладіть її до того часу, коли Ваша дитина трохи підросте.

Читання казок для найменших дітей (від 1 до 3 років). Які казки читати дітям, щоб їм було цікаво?

Перші казки для дитини повинні бути простими і короткими. Їх зміст повинен бути добре уловимим, а слова - простими і зрозумілими.

Діткам від 1-3 років добре підійдуть прості народні казки з простими реченнями і з великою кількістю повторень (наприклад, тягнуть - потягнуть; бив, бив-не розбив; котиться колобок, котиться тощо). Дитині потрібні такі повтори, щоб він краще зрозумів зміст, засвоїв лексику, запам'ятав граматичні форми. Краще всього, щоб головними героями казок для дітей цього віку були знайомі дитині тварини, діти або дорослі. Мама і тато, розповідаючи, можуть наслідувати голосам тварин, корчити пики і жестикулювати - це дитині дуже сподобається. Читати малюкам казки даного віку потрібно повільно, співуче, з виразом, щоб малюк міг чітко уявити собі всіх героїв казки. Ваше головне завдання в цей період - зацікавити дитину читанням і сформувати у нього любов до книг. Обов'язково показуйте жестами, і показуйте весь необхідний спектр емоцій разом з героями, читаючи казку своїй дитині - це дуже важливо. Ну і, звичайно, звертайте увагу на зовнішній вигляд книги з тією чи іншою казкою. У цьому віці книга міцно входить в число найбільш привабливих іграшок для малюків. Вибирайте яскраві, барвисті книжки з великою кількістю ілюстрацій і твердими сторінками, щоб дитина не могла їх розірвати. Безліч картинок легко сприймаються дитиною в цьому віці, поповнюючи його словниковий запас.

Для цього віку кращими казками будуть:

«Курочка Ряба»; «Колобок»; «Ріпка», «Як коза хатинку побудувала», «Козенятка і вовк»,; «Теремок», «Маша і ведмідь».

Молодший дошкільний вік (від 3 до 4 років).

Для дітей від 3 до 4 років варто переходити до більш складних творів, але як і раніше, віддавати перевагу потрібно книг яскравим, барвистим, з великою кількістю ілюстрацій, великого формату. Дітям старше 3-х років, бажано продовжувати розповідати і читати казки , де головними героями є тварини і люди; відмінно підійдуть казки у віршах, народні повчальні казки, які складаються з більш складних сюжетів і вимагають більш великого запасу слів, а також терпіння, адже

казки більш довгі. Казки повинні бути зі щасливим кінцем і нести ту ідею, яку батьки хочуть донести до свого малюка. Маленьким дітям краще читати казки, які вчать доброті та співчуттю, які б пригоди не відбувалися з героями казки протягом усього сюжету в кінці добро має перемогти. Якщо ви вважаєте, що в казці присутні негативні елементи, то поки відмовтеся від читання цієї книжки.

Приблизний список казок для дітей (3-4 років):

«Колобок», «Вовк та козенята», «Кіт, півень і лисиця», «Гуси-лебеді»; «Снігуронька і лисиця»; «Бичок - чорний бочок, білі копита», «Лисиця і заєць»,

«У страху очі великі», «Теремок»,

Казки народів світу: «Рукавичка», «Коза-дереза», «Два жадібних ведмедика», «Вперті кози», «У сонечка в гостях», «Лисиця-нянька», «Сміливець-молодець», «Пух», «Лісовий ведмедик і пустуха мишка», «Півень і лисиця», «Свиня і шуліка», «Телефон», «Мойдодир», «Айболить», К. Чуковський; «Яблуко», «Паличка-виручалочка», Ст. Сутеев; «Казка про хороброго Зайця довгі вуха, косі очі, короткийхвост», Д. Мамін-Сибіряк.

Середній дошкільний вік (4 - 5років).

У віці 4-5 років кожна дитина в казці прагне вибрати персонажа, який найбільш близький йому, якщо такого героя немає, оповідання для нього може бути абсолютно нецікавим. Для дівчаток запасіться казками про прекрасних принцес і милих пухнастих звірят, а для хлопчиків - про сміливих і відважних воїнів, завзятих лісових мешканців, а також будуть корисні розповіді з машинками і технікою в головних ролях. А от казки Андерсена краще перенести на більш дорослий період життя дитини, так як багато з них досить жорстокі.

Цей період у розвитку багатьох дітей ще характерний появою різних страхів (темряви, смерті, самотності, лікарів і щеплень та ін). Багато казки націлені на те, щоб допомогти дитині подолати заздрість, образу, жадібність, а також розвіяти ці страхи. Казкотерапія - відмінний помічник у подоланні таких неприємних моментів. Безліч «лікувальних» позитивних казок можна знайти на сьогоднішніх в книжкових прилавках, проте кожному по силам придумати казку самостійно або в парі з дитиною. Малюк відмінно впорається з вибором головного персонажа казки, якого ви разом наділіть характером, а за вами основний сюжет, звичайно, переможна кінцівка. До цього улюбленому героєві дитина зможе завжди подумки звертатися у важкі моменти.

Пам'ятайте, що в цьому віці дитина дуже ранимий. Варто вибирати добрі казки, без жорстокості, насильства, брехні. Перш ніж прочитати дитині нову незнайому книгу, варто ознайомитися з неї самому.

Отже, діти середнього дошкільного віку (4-5 років) розуміють більше - і казки для них повинні бути складніше. Але залишаються і незмінні особливості: казки, які потрібно читати дітям повинні як і раніше мати досить зрозумілий сюжет, описувати добре знайомих дитині героїв і містити нескладні слова і мовні звороти. Але є і деякі відмінності. Казки для дітей даного віку повинні містити певну мораль, не обов'язково знаходиться на поверхні, бути повчальними для дитини і змушувати його думати. Після прочитання казок для дітей у цьому віці непогано б провести невелику бесіду про те, як малюк зрозумів казку, і які питання у нього виникли. Обов'язково відповідайте на всі його питання і звертайте увагу на все, що його цікавить.

Рекомендуємо наступний приблизний список казок для читання:

«Про Іванушку-дурника», «Війна грибів з ягодами», «Сестриця Оленка та братик Іванко», «Жихарка», «Лисичка-сестричка і вовк», «Зимівник», «Лисиця та цап», «Привередница», «Лисиця-лапотница», «Півник і бобове зернятко».

Фольклор народів світу: Казки «Троє поросят», «Заєць і їжак», «Червона Шапочка», "Бременські музиканти», М. Гіркий. «Воробьишко»; Ст. Осеева. «Чарівна голочка»; Р. Сеф. «Казка про кругленьких і длинненьких чоловічках»; К. Чуковський. «Телефон», «Тараканище», «Федорина горі»; Носов. «Пригоди Незнайка та його друзів» (розділи з книги); Д. Мамін-Сибіряк. «Казка про Комара Комаровича - Довгий Ніс і про Волохатого Мішу - Короткий Хвіст»; Ст. Бьянкі. «Перше полювання»; Д. Самойлов. «У слоненяти день народження».

Літературні казки письменників різних народів: А. Мілн. «Вінні-Пух і всі-всі-всі» (розділи з книги), Е. Блайтон. «Знаменитий каченя Тім» (розділи з книги), Т. Эгнер. «Пригоди в лісі Ялинки-на-Горі» (розділи з книги), Д. Біссет. «Про хлопчика, який гарчав на тигрів», Е. Хогарт. «Мафії і його веселі друзі» (розділи з книги) .

Старший дошкільний вік (5 - 6 років).

Дітям старше п'яти років можна читати майже будь-які казки, сюжет яких цікавий дитині. Ці казки повинні розвивати всі сторони особистості дитини: мислення, уява, емоції, поведінку. Крім того, що ви читаєте казки разом, потрібно просити дитину складати казки. Це добре розвиває уяву, творче начало, а також допоможе Вам спостерігати проблеми та бажання своєї дитини.

Діти від 5 до 6 років вже готові до великих книжках, до процесу читання з продовженням. Вони активно реагують на зміст твору, співчувають літературним

героям. Охоче вступають у діалог про прочитане, відповідаючи на питання, переказуючи почуте з книги, захоплено ілюструючи сподобався сюжет.

Але треба враховувати, що діти старшого дошкільного віку вже всі добре розуміють, але мислення в них ще конкретне, тому казки повинні бути з простим і конкретним сюжетом. А головними героями повинні бути тварини і люди, і навіть чарівники і чаклуни. В такому віці дітям відмінно підійдуть казки народів світу, російські народні казки, казки Бажова, Андерсена, Братів Грімм.

Діти 5-6 років з усією серйозністю вірять в те, що магія існує, а чарівники живуть серед нас. У зв'язку з цим, щоб уникнути змішання реальності та вимислу, чарівні казки варто почати розповідати дітям приблизно до 6 років. До таких казок належить: «Русалонька», «Попелюшка», «Снігова королева» та інші казки, сюжет яких містить чарівні перетворення.

Наведений далі перелік казок може розглядатися як орієнтовний:

«Заєць-хвалько», «Лисиця і глечик», «Крилатий, волохатий та масляний», «Царівна-жаба», «Сивка-Бурка», «Фініст-Ясний сокіл», «Хаврошечка», «Рими», авторизований переказ Б. Шергіна; «Микита Кожум'яка» (із збірки казок А. Н. Афанасьєва); «Надокучливі казки».

Казки народів світу: «Зозуля», «Як брати батьківський скарб знайшли», обр. М. Булатова; «Лісова діва», (із збірки казок Б. Нємцової); «Жовтий лелека», «Про мишеня, який був кішкою, собакою і тигром», «Дивовижні історії про зайця по імені Лек», казки народів Західної Африки, «Золотоволоска», «Три золотих волосини Діда-Всеведа», (із збірки казок К. Я. Ербена).

Літературні казки поетів і письменників Росії: Пушкін А.. «казка про царя Салтана», Т. Александрова. «Домовичок Кузька» (глави); П. Бажов. «Срібне копитце»; Ст. Бьянкі. «Сова»; А. Волков. «Чарівник Смарагдового міста» (глави); Б. Заходер. «Сіра зірочка»; Ст. Катаєв. «Цветик-семицветик»; А. Мітяєв. «Казка про трьох піратів»; Л. Петрушевська. «Кіт, який вмів співати»; Р. Сапгир. «Як жабу продавали», «Смеянцы», Байки в особах».

Літературні казки письменників різних країн: Р. Кіплінг. «Слоненя», вірші в пер. С. Маршака; А. Ліндгрен. «Карлсон, який живе на даху, знову прилетів» (глави, скор.), «Пан Ау» (глави),; О. Пройслера. «Маленька Баба Яга» (глави), Дж. Родарі. «Чарівний барабан» (з «Казок, у яких три кінця»), Т. Янссон. «Про самому останньому в світі драконі», «Капелюх чарівника» (голова. Приділяйте дітям як можна більше часу і уваги, пам'ятайте, що «щасливе дитинство не можна повернути, але його можна подарувати»!

«Патріотичне виховання дітей»

Дитинство – час незабутніх переживань, яскравих вражень, які довго зберігаються в пам"яті людини і стають органічною частиною її духовного світу, що пов"язує з рідною домівкою, місцями , де вона народилася і зросла.

Дошкільний вік є сприятливим періодом для розвитку патріотичних почуттів. Патріотичне почуття це переживання, з яких у майбутньому виросте громадянська позиція особистості, її людська та національна гідність. У дитинстві вони виявляються в любові до , рідної оселі, міста , в якому народилися, рідної землі, , шанобливому ставленні до культури своєї родини , мови. Дошкільник тільки починає осягати ці складні почуття і його не можна квапити. Патріотичні почуття дошкільників формуються в процесі спілкування з оточуючим середовищем людьми, виконання з ними спільної діяльності. Вони спрямовані на розкриття і формування спільно людських моральних якостей особистості любов, гідність,вірність, відданість батькам,залучення до джерел національної культури,збереження природи рідного краю. Виховання емоційно- діяльнісного ставлення та почуття причетності до оточуючих.

Саме тому робота з патріотичного виховання охоплює цілий комплекс завдань,серед яких патріотичними є :

Виховання в дитини любові і почуття причетності до своєї сім"ї, до дитячого садка,вулиці,міста;

Формування бережливого ставлення до природи рідного краю;

Формування толерантності, почуття поваги до інших людей;

Формування поваги до моральних цінностей,традицій, звичаїв,культури рідного народу;

Ознайомлення дітей із символами держави.

Патріотизм кожної дитини починається з рідної домівки,домашнього вогнища. Неньчина колискова пісня та її ніжне слово, мовлене рідною мовою, батькова мудра настанова та наука, бабусині казочки та дідусеві легенди, родинні традиції та звичаї - з усього цього виростає патріотизм. Бо все це глибоко западає в душу і ніколи не забувається.» З родини йде життя людини», « Без сім"ї немає щастя на землі»саме так говорить народна творчість про родину.

Пригадайте, шановні батьки, прислів"я про родину.

Саме в родині закладаються засади патріотично – моральної та національної свідомості: в ході щоденного життя, в його радостях і смутках зароджується взаємоповага між людьми,любов,симпатія. При цьому важливо,щоб дитина навчилася не тільки брати, але й віддавати любов,турбуватися про рідних з дитинства ,бути уважною до близьких людей.

Ми навчаємо дитину з перших років життя любити батьків, допомагати їм. Однак для того щоб ці почуття стали початком любові до Батьківщини , важливо ознайомлювати дітей із роллю батьків , як громадян, працівників, що вносять свій вклад в майбутнє нашої країни. Це можуть бути спільні з дітьми прогулянки містом, де батьки звернуть увагу дітей на чистоту або забрудненість міста, бесіди з дітьми про необхідність берегти природу рідного краю, задля збереження здоров"я та життя свого , в першу чергу, та рідних. Це може бути спільна праця біля подвір"я: висадка дерев, квітів, – прибираємо,прикрашаємо – робимо разом наше місто чистим , гарним; Розповіді батьків про свою роботу, яку користь вони приносять суспільству дають можливість дітям усвідомити значення кожного в розвитку рідної держави , краю.

Виховний вплив батьків на дітей постійний. Вони впливають навіть тоді, коли нічого не роблять спеціально – просто своїми вчинками , прикладом, висловлюваннями тощо. Наслідуючи батьків, як найближчих і найбільш авторитетних людей, дитина засвоює норми поведінки, ставлення до природи ,до людей ,що оточують ,до рідного міста.

Велике значення в патріотичному вихованні дошкільнят мають традиції та звичаї сім"ї. Потрібно, щоб діти пам"ятали в дошкільному віці, звичайно, з допомогою дорослих, про дні народження батька та матері, сестер та братів, бабусь та дідусів, своїх товаришів, не забували про подарунки для них. Добре , коли діти дарять те, що зроблено своїми руками. А навчити їх цьому приємному заняттю наша з вами справа.

А головне свято день народження самої дитини. Як не складно про це говорити , але дитячі свята, дорослі частіше створюють для себе. У дорослих свої інтереси, бесіди і дітям на такому святі не цікаво і сумно : ніхто не пам"ятає про винуватця свята. Його залишають за спільним столом, він стає свідком дорослих розмов, нерідко долучається до них. Щоб звернути увагу на себе, дитина робить не завжди продумані вчинки. Дорослі роблять вигляд , що це весело, чекають від нього нових «подвигів».Дитина звикає бути центром уваги, що виховує в ньому нескромність та розв"язаність і аж ніяк не морально – етичні почуття.

Висновок: Враховуйте ,будь ласка , вік вашої дитини і великі виховні можливості сім"ї.

Частиною патріотичного виховання є виховання любові до природи рідного краю. А почуття до природи розвиваються в ході природоохоронної діяльності. Бувайте якомога частіше з дитиною на природі в лісі, біля моря, на лимані, біля каналу, в парках та скверах рідного міста. Звертайте увагу дітей на неповторну красу навколишньої природи і хоча б одне деревце , або кущик щорічно саджайте разом з дитиною, доглядайте і спостерігайте за ростом та розвитком рослини, отримуйте задоволення самі і вчіть дитину насолоджуватись спільними здобутками. Знайомте дітей з назвами дерев, квітів , трав;розповідайте відомі вам легенди про рослини рідного міста.

По справжньому полюбивши природу, діти не будуть байдужі до рідного містечка , до Батьківщини.

Рідне місто… Нам необхідно показати дошкільникам , що рідне місто славетне своєю історією, традиціями, пам"ятниками, кращими людьми. Діти повинні зрозуміти, що їхнє місто – частина Батьківщини. Добре, якщо діти будуть знати,які визначні пам"ятники, музеї в місті, відомі люди,які прославляють не тільки місто , а й країну. Батькам необхідно знайомити дітей з історією рідного міста , архітектурою , походженням назв вулиць , парків.

Плекаючи у дітей почуття любові до Батьківщини, виховуючи майбутнього громадянина, дорослі мають передусім прищепити дітям глибоку повагу і турбо­тливе ставлення до своєї малої батьків­щини — рідного міста, району.

Як підготувати дитину до школи ?

Рік за роком, у міру дорослішання дитини, батьки починають замислюватися про те, що незабаром їх чадо піде в школу. Усі батьки уявляють собі, як їх дитина буде одним з кращих учнів у класі, і кожен день буде радувати їх своїми оцінками.

Але не всі батьки розуміють, що для того, щоб досягти високої успішності в школі, дитину потрібно почати готувати до неї завчасно. Тут буде недостатньо лише один раз що-небудь визубрити і відправити дитину до школи. Підготовка дитини до школи- це тривалий процес, що охоплює різні сторони його розвитку.

Як правило, коли виникає питання про те, як підготувати до школи дитину виділяють три основні області, в яких дитина повинна вміти проявити себе:

1) Інтелектуальна 2) Емоційна 3) Соціальна

Про інтелектуальний розвиток дитини можна судити по її здатності зосереджувати свою увагу на певному завданні , по рівню розвитку її мислення, розвитку її мови та уяви. Наприклад, щоб визначити рівень уваги дитини, можна показати їй, на перший погляд, абсолютно однакові картинки, які насправді будуть відрізнятися в певних деталях. На картинках може бути 8-10 відмінностей, і чим більше їх дитина зможе назвати, тим вищою буде її здатність концентрувати увагу. Щоб допомогти дитині розвинути розумові здібності, допоможуть вправи за схемою “що тут зайве?”. Наприклад, показати дитині кілька картинок із зображенням тварин, а на одній з них буде щось інше, скажімо риба. І попросити дитину прибрати зайву картинку. Якщо дитина не впоралась із завданням не варто засмучуватися. Було б дуже корисно попросити дитину пояснити, чому вона вибрала саме цю картинку. Для розвитку мовлення дитини, так само існує безліч різноманітних тестів. І знову в цьому допоможуть різні картинки.
Попросіть дитину докладно описати зображення. Кого вона бачить на малюнку? Що робить персонаж? Вступаючи до школи, дитина повинна добре розуміти слова і вміти пояснювати їх значення. Наприклад, чи може вона пояснити, що таке акваріум, школа, автобус і т.д.

Наступна область, в якій дитина має бути підготовлена, йдучи в перший клас – емоційна підготовка. Що під цим мається на увазі? Сама дитина повинна вміти контролювати свою поведінку. Можна запропонує дитині самій оцінити свою поведінку протягом дня, наприклад, до обіду і після, і поставити собі зірочку за хорошу поведінку. Добре, якщо дитина проявляє посидючість, особливо при виконанні завдання, яке їй, можливо, не дуже-то до душі.

І нарешті, соціальний рівень дитини, напевно, найважливіший для того щоб дитина змогла влитися в шкільне середовище. Про соціальну зрілість дитини говорить її бажання спілкуватися з однолітками. Більше того, дитина повинна вміти будувати стосунки з оточуючими, вирішувати конфлікти і залагоджувати розбіжності.

Коли батьки ставлять собі питання про те, як підготувати до школи дитину, їм не слід забувати про дуже важливий фактор – розвинути в дитини бажання піти до школи і вчитися. Так само слід дати дитині чітке уявлення про те, що таке школа. Чи розуміє дитина, що таке урок, перерва, яка роль вчителя? Дитина дошкільного віку часто все сприймає як гру. Тому, якщо вона не підготовлена до школи належним чином, дитина може швидко від всього втомитися, і може з’явитися відчуття, що її обдурили. Більш того у дитини можуть розвинутися комплекси, які будуть супроводжувати її і в дорослому житті. Найголовніше станьте другом вашій дитині і разом долайте всі труднощі шкільного шляху.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ «ЕКОЛОГО-ВАЛЕОЛОГІЧНЕ ВИХОВАННЯ В УКРАЇНСЬКИХ НАРОДНИХ ЗВИЧАЯХ, ТРАДИЦІЯХ ТА ОБРЯДАХ»

Екологічне виховання треба розглядати передусім як екологію душі, тобто ставлення людини до самої себе, навколишнього світу.

Людина повинна дбати про свій зовнішній вигляд, свій відпочи­нок, свій духовний світ. Людині властиве милосердя. Але не показне, а реальне, мати відкриту душу, чистоту, любити не лише близьких, а й людей узагалі, уміти радіти з ними, співпереживати, вболівати.

Потрібно з раннього дитинства привчати дитину говорити: «Доб­рого ранку!» Такі слова, вживані в сім’ї, будуть установкою на хоро­ший настрій, добре здоров’я на весь день.

Потрібно вчити дітей прибирати своє ліжко, умиватись, чистити зуби, приводити до ладу волосся.

Батьки також повинні приділяти увагу маленькій душі — навчити маленьку людину поважати себе.

Дитину слід привчати до охайності: щоб сорочка була заправлена, рукава не були опущені під час умивання, шнурки зав’язані тощо.

Маленькій дитині потрібно допомагати підтримувати її зовніш­ній вигляд, старшій — нагадувати. Навчити цього дитину — значить навчити її поважати себе. Ось так потрібно розуміти екологію душі.

Якщо є екологія душі, то є й екологія побуту людини. Це і еко­логія оселі, де людина живе, це побутові умови, естетика оформлення помешкання, гігієнічні умови догляду, зберігання та використання різ­них продуктів харчування.

Трохи про екологію харчування. Раніше люди більше вживали натуральні продукти. Основною їжею були зернові: жито, пшениця, ячмінь, кукурудза, бобові.

Овочі вживали сирі й квашені, фрукти лише сушені, а не консервовані. як нині. Такі продукти давали більше користі.

Можна говорити й про екологію праці: безпосередньо біля оселі, на робочому місці. Так, наприклад, привезені дрова не мають довго лежати. їх потрібно вчасно порубати та акуратно поскладати на місце, щоб вони не заважали іншим людям. Існує повір’я, що в господаря й доля не спить, а у лінивого й щастя ховається. Хіба не можна своє­часно позгрібати опале листя та закопати в землю? Колись про госпо­диню судили по її подвір’ю. Зібране листя, сміття не палили, як тепер, а закопували в землю й поливали глиною, бо в глині є срібло. Таким чином глина знезаражувала, убивала мікроби.

На кожній вулиці села, міста, передмістя були так звані свої «конт­ролери». За бруд висміювали, а якщо господар не реагував, то про це говорили на зібранні. Формувалась так звана громадська екологія.

Що відбувається сьогодні? Перед нашими очима продавці часто викидають на вулицю зіпсовані продукти, овочі, що є джерелом хво­роб. Наша байдужість і пасивність формує в людях ставлення до при­роди й насамперед до себе як людини.

Нині варто було б звернути увагу на екологічну культуру підпри­ємства. Архітектурні споруди фабрик, заводів, підприємств будува­ли в різних стилях, а сьогодні вони зазвичай мають непривабливий вигляд. Це, у свою чергу, діє на емоційний стан людини, від якої за­лежить працездатність на певному виробництві. «У красі і краса на­роджується» — вірили наші пращури.

Єдине, що сьогодні тішить око, то це храми й дзвіниці духовності, пам’ятки культури. їх оздобленню майстри надавали великого значен­ня. У різних районах церковно-храмова архітектура була різною. Але спільне те, що скрізь була хрестово-купольна композиція. А які були фасади, декоративне оздоблення інтер’єру!

Тепер повернемось до української хати — колиски нашого народу. Стіни українського житла зводять із різних матеріалів. За давніми тра­диціями існували два типи конструкцій: зрубний і каркасний.

Іще робили стіни з глиносолом’яних валиків та цегли, а також з природного каменя —ракушника, солонця. Стіни з обох боків обма­зували глиною. В одних районах житла білили повністю, а в інших — лише частину стін (навколо вікон).

У Наддніпрянщині і на півдні оздоблювали хати підводками — ко­льоровими глинами й декоративними розписами. Долівки в давнину були завжди глиняні. У глині міститься від 17 до 37% срібла, тому в по­білених хатах білою глиною не водились ні клопи, ні таргани, бо гли­на — гарний антисептик. Вона не руйнувала нервову систему людини. Ось такою була архітектура минулого. Це говорить про мудрість народу, який умів використовувати будівельний матеріал, що давала природа: очерет, дерево, камінь, глину, що зберігав і тепло, і здоров’я людини.

Іще за традицією хата мала трос ВІКОН! Настінні розписи розміщували горизонтальними смугами. Середня смуга визначалася висотою вікон, а дві інші— відстанню відвікон до даху та призьби. Триподільна система — явищене випадкове.Аджей житло ділиться на три частини: призьба, стіни, дах.

У житловій кімнаті тежбуло обов’язково трос вікон, на фасадній стіні двоє віконі одні двері.Вікно теж поділялось на три шибки.

Вважали, що з триподільною системоюпов’язані доля, життя, везіння Як бачимо, існує поза нашими бажаннями екологіяустанов, орга­нізацій, навчальних закладів.

Люди повернулись до свят, до традицій минулого, але не завждивміло використовують ці надбання з дітьми.

Які ж етапи формування екологічного виховання?

Перш за все — це взаємини матері з дитиною. Завдання вихо­вання —навчити дитину співпереживати, вболівати за людину, квітку, тварину, усе живе на Землі.

І найперше це те, що дитина мас розуміти найближчих людей, які що­денно турбуються про неї, виховують і навчають її. Поняття «за що люб­лю маму, тата, людей» повинні мати конкретну спрямованість, а не фор­мувати споживацькі інтереси: «Люблю маму, бо вона моя. І очей кращих, як у неї немає. А руки трудові ще й мозолями пахнуть, добром. Заплітає мама косу, зачісує волосся, а воно любистком пахне, як садом».

Якщо дати можливість дітям побачити рослину, назвати її, ознайо­мити з її символікою, це допоможе розвинути в них почуття співпере­живання за зелений світ як частину людського організму.

Цікавим може стати приклад із фруктовим деревом. Якщо фрукто­ві дерева не родять, поруч садять молоду прищепу й говорять: «Якщо не зародиш — то зрубаєм, нехай родить молода». У Новий рік перед Різдвом обухом сокири стукали й приказували: «Не будеш родити — посічем, порубаєм, у вогонь вкинем і калачі спечем».

Усі академіки науки фіксують дані, що яблуні після цього покрива­ються цвітом. Таємниця, відкрита науковцями, наводить на думку, що дерево живе, здатне чути мову, сприймати погрози. Отже, дерева, як і люди, мають душу й живуть поруч із нами, як рідні. Згадаємо, що в це вірили й наші пращури. Вони поклонялися землі, воді, сонцю, природі, як верховній божественній силі, і це святе вірування не за­губилося з літами, а через пам’ять поколінь прийшло до нас сьогодні.

Так, за переказами наших предків одолень-трава мала силу незрів­нянну, перемагала всякі недуги й нечисть. Її відвар допомагав від зуб­ного болю й отрути, а ще вважався любовним напоєм — пробуджував палкі почуття в серцях гордих.

Найбільше вірили в одолень-траву мандрівні люди. Той, хто лаго­дився в дорогу, запасався цією травою і, прощаючись із рідним кра­єм, промовляв: «Іду я в чисте поле, де росте одолень-трава. Одолень-трава, не я тебе поливала (в), не я тебе породила (в). Тебе мати, сира темля породила, поливали тебе дівки простоволосі, баби семикрутки. Одолень-трава, здолай ти злих людей, щоб злого про мене не думали, поганого не мислили, віджени ти чародія-ябедника.

Одолень-трава! Здолай мені гори високі, озера сині, береги круті, ліси темні, пеньки й колоди. Заховав я тебе, одолень-трава, біля само­го серця, на всій путі і на всій доріженці».

А ось іще одне повір’я: дозвіл на зрубання дерева запитували в найстарішого й наймудрішого. Якщо дозвіл не дано, то дерево за­лишалось жити попри бажання односельців.

Інше: якщо в дерево вдаряв грім, то тоді дерево зрізали, викорчо­вували й спалювали далеко від селища. У ямку кидали золотий дукач, жменю жита й кусок хліба та садили нове дерево — липу, бажаючи, щоб у майбутньому грім ніколи не нагадував про себе, а погане міс­це освятилось добрим деревцем — липою. Як стверджують науковці, липа — слугує громовідводом.

Розглядаючи з дітьми рослини, виокремлюємо їх частини: стебло, листя, корінь. А чому б, розглядаючи кущ калини чи гроно калини, не ознайомити з її символікою—іменем куща—через легенду.

Легенда про Калину

Сонце послало своїх діток — Калину й синка Колоска зійти по бі­лій дорозі до землі та вилікувати людей від жорстокості. Вони спусти­лися до землі. Калина до Вербени, що була одинокою жінкою, а Коло­сочок—до Березени, що не була одружена.

Уранці в селі пішли розмови, що йде здалеку військо й усе рубає на шляху та нищить. Навіть у вітра попросили допомоги. Плакали люди, голосили та заспокоїти їх вийшли Калина і Колосочок.

Сказав Колосочок, що піде в ліс гілки поремонтувати, дерева із землі підняти, силу кожній деревині подати та звірів полікувати. А Калина — по долях, долинах та річках — аби все побите оживиш людям на втіху і радість. Довго працювали Колосок і Калина. Трішки стомилися. Колосок присів відпочити в лісі. А Калина, взявши Лебедя хворого, пішла напувати до криниці й лікувати його крила. Прийшов­ши до криниці, вмочила у воду свою косу й коса стала біліти.

Подумала тоді Калина, що просив батько перевірити воду руками. Нахилилась над криницею, зачерпнула у жменю води, піднесла над Лебедем, щоб його зцілити. Коли збризнула Лебедя водою й опусти­лася, щоб знову набрати води, то побачила, що між пальцями висту­пила кров. Підняла руки до Сонця, щоб покликати на допомогу бать­ка. Та злий Вітер затулив Сонце. Скільки не гукала, скільки не кли­кала на допомогу, те не чуло. І стала дівчина проростати деревцем. А з пальців капала кров та падала між листя.

Скрикнув тоді Лебідь, сповіщаючи біду людям. Нахилився над Ка­линою і капав на неї краплями води, що залишилась у його дзьобі.Згодом про ту біду дізналися люди-вийшли назустріч Колосочку— сину Сонця, щоб сповістити про втрату сестри. Мовчав братик, лис дивився в очі людей, що оточили його колом. Попросив роїім- В коло й побіг по полю. Ударився й розсипався безліччю зерни­нок. Плакали знову люди, плакало небо, налило сонце. Л люди розпо­відали одне одному про подію, що сталася на землі.З тих пір як печуть хліб, то прикрашають його калиною та виходять на зустріч іншим людям — шанують хлібом людей, старожилів і не роз­лучають ніколи братика й сестричку. Пам’ятають і про те, що йшли вони по білій дорозі. Тому хліб кладуть на рушник. А рушник вишива­ють квітами, травами, листям дерев і птахами, щоб знали всі, як погріб­но любити й шанувати природу, аби біда не прийшла на землю.

Спостерігаючи за мальвами, незабудками, піонами, чорнобривця­ми, шипшиною, трояндами, барвінком можна ознайомити дітей із їх символікою теж через легенди. У цьому допоможуть книги:

1 Павленко І. Л. «Цілющі скарби землі». — К.: Здоров’я, 1987.

2 Павленко І. Л. Квіт папороті.—К.: Веселка, 1990.

3 Золотницький М. Ф. Квіти в легендах і переказах.

4 Шморгун Е. Ключ-трава.—К.: Веселка, 1990.

Розкажіть малечі про взаємозв’язок у природі, про те, що коли він порушується, гине рослина.

Немає барвінку — всихає вишня. Зрубали вишню — гине яблуня. Винищили хрін — погано родять порічки. Немає кукурудзи й соняш­ника—дрібний кріп, псується капуста.

Мак-текун оберігає хату від чужих людей.

Як іще можна прищепити любов до квітки, рослини? Розповідати про них як лікарів. Ознайомлюючи із символікою рослин, квітів, мо­жемо розповісти про них як знахарів людської душі. Так можна розпо­вісти про калину, яку в народі називають «доктор».

У калини є сердечко такої форми, як і серце людини. Якщо на тілі є подряпини, їх змазують соком калини, і вони швидко загоюються. Коли болить низ живота, то їдять ягоди калини, п’ють сік. При про­студі, болі в горлі—п’ють узвар калини.

Із калиною печуть пиріжки, п’ють компот. З неї варять джеми, варення. До лікарських рослин можна віднести: незабудки, мальву, півонії, шипшину, троянди, чорнобривці та ін. Про це описано в книзі «Цілющі скарби землі».

Про шипшину можна розповісти, що вона приносить молодість, лікує виразки на тілі. Дівчата колись робили намисто з ягід і носили на шиї, тоді не боліло горло. А троянда лікує десна. Пелюстки тро­янди напарюють і вмиваються відваром, щоб була гарна шкіра. По­вернувшись до народних джерел, ми відкриємо скарбницю таємниць, забутих людьми, але таких необхідних.

А тепер поговоримо про свята.

Почнемо з осені. Дітям обов'язково треба розповісти про Диметру та Осінь.

Диметра — Це слов'янська богиня; попередниця святої Марії. Її ще називають богинею щастя, долі, земного достатку, подружнього життя І довголіття.

А ще стверджують, що вона — богиня хлібів, і знайом її на землі є Кам'яна баба. Ось як цікаво можна розповісти дітям про Диметру і Осінь

Існує повір'я, що осінь — це переодягнена Диметра (богиня), яка дружить із золотоволосою Осінню. Щоранку, коли піднімається сонце над землею, Диметра просить птаство зустріти його співом. У ту хвилину мовчить усе. Змовкне пташка й на небі з’явиться соне­чко. А із сонечка вийде назустріч Диметрі Осінь із своїми подарунка­ми. Присівши на землю, обидві богині домовляються про свою робо­ту. Осінь іде на допомогу людям. Допомагає збирати овочі й фрукти, учить як зберегти їх на зиму.

А як зберегти овочі на довгий час? А чи сушили ви овочі? Чи мож­на викидати зіпсовані овочі? Де їх можна подіти? (Закопати в землю.) А Диметра іде в ліси, поля, на луги, до озер, порозмовляти з птахами, квітами, деревами, рибами, щоб вони приготувались до зимового відпо­чинку. І якщо все живе слухає, виконує доручення, то ліпить вона кожну квіточку, дерево. Веселе дерево отримує в подарунок червоний листочок, рослина — червону квіточку. Поважні дерева, рослини мають відблиск морквяного кольору. Тим, що люблять життя, гарно розвиваються, Диме­тра дарує жовтий колір — символ сонечка. Жовте яблучко, диня, гарбуз, груша, листочки. На яких деревах, кущах іще ви бачили жовті листочки?

Чесним, правдивим рослинам богиня подарує зелений листочок, щоб люди бачили і раділи, що є вірні друзі серед рослин. Згадаймо, які дерева, рослини довго залишаються зеленими (тополя, вишня, кущ калини, подорожник). Це найкращі чесні рослини. Майстрам, ткалям, вишивальницям, художникам, що є серед рослин, Осінь і Диметра да­рують усі кольори веселки.

Які кольори веселки? На яких рослинах ви їх бачили? Дуже багато хризантем, трави від зеленого до білого, з відблиском морозу. Наймуд- ріших рослин і трави, що є знахарями для людини, Диметра просить Мороза покрити білим кольором. А що то за білий колір? (Паморозь.) На яких листочках, травах паморозь? Які знаємо рослини-лікарів?

А тепер поговоримо про зимові свята. Кожному святу властиві свої обряди, дійства. Візьмемо свято Катерини (7 грудня). Ще звечора дівчата починали ворожити, зрізали гілочку вишні й ставили її у воду. Якщо вона до Різдва чи до Нового року розквітне, то вважалося, що того ж року дівчина вийде заміж.

Дітям можна розповісти про давній звичай і запропонувати також спостерігати за гілочкою вишні (тобто використати гілочку як елемент спостереження).Кожного дня звертати увагу на тс. що гілочка, наче людина, жива. їй потрібна вода. Звернути увагу дітей як набуб­нявіють бруньки. Можна замалювати гілочку. Якщо гілочка зацвіте до свят, то значить діти добросовісні, чесні, а якщо ні значить хтось нечесно чинив, недобросовісний.

Свято Миколая (19 грудня). Вважалося, що Святий Миколай захисник усіх бідних і знедолених. Найбільше його шануютьдіти. Для них Миколай був почесним охоронцем. Вручаючи кожному гос­тинець, Святий Миколай згадував усе те добре, що робили діти впро­довж року. І соромив за нечемні вчинки. Відтоді діти вірили в існуван­ня цього доброго захисника й намагалися не гнівати Миколая, який знав про все. Який це був дієвий виховний момент!

Січень — час колядок, щедрівок. Вони припадають на січень. Це пов’язано з дозвіллям селян. Вони вміли організувати свій відпо­чинок. Про що говорять різні форми дозвілля, під час яких селяни відпочивали від тяжкої фізичної праці.

Святвечір. Напередодні Різдва, 6 січня, кожна людина готува­ла першу кутю. Традиційно використовували ячмінь. Там, де його не було, — пшеницю. Її ставили в добре натоплену піч, щоб вона упріла. Увечері господар ішов до стайні, наскубував пахучого сіна й на покутті робив кубельце. А господиня казала: «Сьогодні в нас узвар і кутя, щоб курчата лупились до пуття» — ось ці слова були установкою на добробут у господарстві (щоб гарно лупилась птиця). Головною їжею були кутя й узвар.

Чому ж їх так шанували? Зерно — це хліб, без нього не можна про­жити, а в узварі — усі необхідні вітаміни, бо він із сушених фруктів. От вам і екологія харчування, і очищення організму у відповідному біологічному ритмі. Вважалося, що колядники обов’язково принесуть господарям щастя на весь рік. Тому їх чекали в кожній оселі.

У піснях — велич господареві, господині та їхнім діткам. Діти об­бігали рідних і близьких, сусідів із колядками. Сучасних дітей також потрібно вчити колядувати, щедрувати. Слід розповідати дітям про те, як люди раніше готувалися до цього свята: мили вікна, прибирали в кімнатах, вішали рушники, про те, що на кутю згадували померлих (шанували тих, кого нема). Ось якою була екологічна культура пам’яті.

Можна розповісти дітям про звичай ворожіння на свята й запро­понувати їм узяти по жмені соломи та дрібних іграшок: «Порахуй-но скільки взяв соломинок, це значить стільки в тебе друзів».

Щедра кутя (13 січня). Увечері дівчата-підлітки обходили оселі сусідів і родичів, щоб защедрувати. Є такий звичай перед Новим ро­ком — яблуні та груші обперезували житніми перевеслами, тоді садо­вина щедро родитиме. Це не що інше, як любов і шана людини до при­роди. Дітям також можна розповісти про те, як святкували це свято кожен у своїй родині. Старий Новий рік святкували 14 січня.

Уранці сусідів та родичів вітали з Новим роком . Хлопчикам дозволялось засівати оселю зерном. Дітлахи наповнювали виплетену рукавицю житнім чи пшеничним зерном і спочатку засівали власну хату «На щастя, на здоров’я, роди, Боже, жито, пшеницю і всяку пашницю, Будьте здорові, 3 Новим роком та з Василем!» Треба розповідати дітям і про звичай ведення кози.

Водохреща (19 січня). Дітям теж треба розповідати про це свято, про те, як його святкували: святили воду, занурювали в неї срібного хреста. Потім свяченою водою освячували вікна, двері, благословля­ли тварин. Це свято теж можна використати з екологічної точки зору.

Наголосити, що Водохреща—це свято, коли вшановують воду, що є першоосновою життя людини. Без хліба ЗО днів проживеш, а без води і 3 дні не зможеш. А ще в народі кажуть: «Де вода, там і життя». Ось чому не можна засмічувати річок, озер, викидати у воду сміття.

Далі йдуть весняні свята. Дітей слід ознайомити з такими святами, як: Пробудження весни, Свято Писанки, Гаївки, Свято паростка. Ра­димо ознайомитися під час підготовки з книгами Скуратівського «Погостини» і «Місяцелік».

Зупинимось на святі Писанки. Наші предки вірили, що писанка має магічну силу—вона приносить добро, щастя, достаток, захищає людину від усього злого. Дошкільникам треба розповісти історію виникнення пи­санки. Писанка—це розмальоване яйце. Яйце—символ життя.

До Великодня яйця — крашанки — фарбували в жовтий колір у лушпинні цибулі, колір сонця. На крашанках вишкрябували різ­ні шкрябанки-малюнки: гілки рослини, пшеничні колоски, пташок та інше, а ще яєчка розписували гачком і писачком. Тому вони й на­зивалися писанками. Дівчинці розписували зірочки, квіточки, павуч­ки, сонечко, хвильки, хлопчику—коника, баранця, зірку. Для кожного віку добирали свою писанку.

Перед Великоднем можна розглянути з дітьми писанки, розпові­сти про те, що водою з писанок вмиваються дівчата на свято: брали три яйця, поливали водою, а потім нею вмивались, щоб бути гарною. Хлопці мили пальці, щоб дужими бути. Іще писанки відносили на мо­гилки, клали разом із хлібом (паскою). Люди говорили про дітей, які поминають своїх рідних: «Гарні діти, не забувають померлих».

Як виховний момент можна також використати поділ паски. Попе­редити, що зараз ми розділимо цей хліб по скибочці, щоб ви зростали в праці. Першою отримає кусочок наймиліший. А хто в нас працелюб­ний? Хто у нас танцюрист? і т. д. А цю скибочку розділимо між Петри­ком і Миколкою, що часто б’ються. Хліб наш ділений-переділений.

Гаївки пов’язані з ритуалом поминання померлих. На проводи Паски (друга неділя після Пасхи), зрізалися гілочки верби і їх несли на могилку. Вертаючись назад, садили при дорогах. По тому, як гілочка розвивалась, судили про те, як живеться померлій душі й про пам’ять живих. Потім за-

Заводили танець даного поселення, вважаючи, якщо так танцювали померлі, танцювали і живі, веселили душі тих, хто відійшов у вічність. За ри­туалом проглядаються глибока філософія і практичність передачі знаиь і пошани до людей річних поколінь, шанування пам'яті про тих, КОПО с*> ред нас немає. Дітям обов'язково треба розповідати про цей звичай.

Закінчимо нашу розмову літніми святами, такими як: Зелене свято, Івана Купала, Маковій, Спас яблучний, Свято першого снопа. Перші зажинки.

Зелене свято. Напередодні цього свята, у суботу, жінки рвали мате­ринку, чебрець, полин, лепеху й прикрашали запашним зіллям свої осе­лі — обтикували стіни, лави, вікна, ікони лепехою, прикрашали підло­гу. Увечері на кликальну суботу йшли босоніж (щоб деревце не всохло) до лісу, аби запастися галузками клена, липи, ясена. Оздоблювали ворота, хлів, одвірки, хати й стріху, а також оселю. Стежку, яка вела від доро­ги до порога, обтикували галузками окремо. Усі ці дійства не що інше як спілкування з природою. Тут виражена пошана й любов до зелених рослин. Дошкільнят можна ознайомити з цимсвятом у вигляді бесіди.

Івана Купала (7 липня). Поетичне свято дійшло до тих часів, коли людина жила в тісному єднанні з природою й тонко відчувала її красу.7 липня—день літнього сонцестояння. За давніми віруваннями, цього дня сонце рано сходить — «грає», а трави й квіти набирають найбіль­шої сили, а опівночі цвіте папороть. У народі казали: хто знайде цвіт папороті на Івана Купала, той буде багатим і здоровим.

На Гуцульщині жінки вранці ходили збирати цілюще зілля, при­крашали квітами хати. Дівчата вбирались у вінки з квітів і трав, лад­нали пучечки ромашки, звіробою, м’яти, лопуха та інших рослин біля воріт, криниці, приміщень, де перебувала худоба, щоб вони принесли господарям здоров’я, силу, оберігали від усього лихого. До схід сонця вмивалися Іванівською росою, щоб бути гарними. Напередодні свята хлопці встановлювали на вигоні обрядове деревце (найчастіше для цього обирали вербу й називали її Мареною, Купайлом, Купайлицею, гільцем). Дівчата прикрашали її вінками, стрічками, квітами.

На Полтавщині Купайла робили у вигляді солом’яної ляльки Мар­ії, вбраної у жіночий одяг і прикріпленої до високого стовпа. Уве­чері молодь ішла до Купальниці з піснями, у яких усіх запрошувала до гурту. Біля обрядового дерева запалювали купальське вогнище, по­тім перестрибували через нього, щоб перед жнивами пройти обряд очищення вогнем (вважалося, що вогонь очищав душу людини від усього поганого й наділяв силою та здоров’ям). Дівчата плели вінки й ворожили, кидаючи їх на воду: у який бік попливе, туди дівка заміж піде, а якщо потоне — з милим розлучиться.

Обов’язковим елементом купальського свята був обряд купан­ня: за народним повір’ям, уранці цього дня купається навіть сон­це. Проводились хороводи з піснями та іграми, а закінчувалось дійством перестрибуванням через вогонь і урочистим спаленням Купайлиці.

Дітям потрібно доступно розповісти про свято Івана Купала, мож­на І дітьми провести й розваги. Коли ж, як не на Купала, навчити ді­вчаток плести віночки й не викинути їх, як це часто буває, а прикраси­ти ними деревце. Хлопчики нехай спробують дістати віночки, високо підстрибнувши. Той, хто дістане віночок, може забрати його додому. Засушені у віночку квіти можна зберегти як ліки.

Хоч свято Маковія ми віднесли до літніх свят, воно вважається першим осіннім святом, з ним пов’язують закінчення літа. У цей день святять мак, квіти, васильки, чорнобривці. З чорнобривців і васильків роблять відвар і купають хворих дітей, вважаючи, що особливо допо­магають такі купелі з квітів чорнобривців при жовтяниці.

Спас яблучний. Налило соком цілющим, зарум’янило щічки яблу­кам у садах щедре літо. Милують око, приваблюють до себе. Та по­чинати їх їсти можна, за давніми віруваннями, тільки на Спаса, після освячення в церкві. Народні прислів’я говорять: «Петрівка—голодівка, а Спасівка—ласівка». До Івана не поспішай їсти чорниць, до Петра— черешень, а до Спаса—яблук. Адже в самій серцевині яблука користь.

Яблука дуже ціняться в народній медицині. Печеними яблуками лікували плеврит, а тертими з жиром гоїли рани на губах і руках. Сві­жим зрізом антонівки терли бородавки, щоб позбутися їх. Цілющий чай із листя та цвіту давали дітям від простуди й кашлю. Яблучним соком лікували подагру, сечокам’яну хворобу, недокрів’я, авітаміноз, ревматизм, атеросклероз, недуги печінки й шлунка.

А ще яблука символізують красу, кохання, подружню вірність. На Різдвяні свята разом з іграшками на ялинку вішають червонобокі яблука як символ добра. Про узвар із сушки ми вже говорили раніше.

Згадується цей плід і в щедрівках. Так, в одній із них, хто тільки не просить дівчину почастувати яблуком — батько, брат, мати, сестра, та вона всім відмовляє, бо береже його для свого милого. Коли зби­ралися до церкви, разом із духмяними яблуками з любов’ю в кошики клали й інші фрукти: груші, сливи.

У церкві фрукти окурювались ладаном, а отже вбивались усі мікро­би. Ось чому все свячене йшло на користь. Свячені фрукти обов’язково давали дітям. Якщо дитина першу взяла грушу — буде сильною, якщо сливу — буде сльозливою, а якщо яблучко — здоровою.

Старі люди їли яблука, очищаючи шкірочку, але її не викидали, а за­копували в землю разом із зернятками. Зернятка таким чином піджив­лювались і проростали. Іще дівчатка із зерняток робили намистечко.

А тепер декілька слів про перші зажинки й свято першого снопа. Адже свята ці пов’язані з природою, хліборобською дружньою працею всіх — від малого до старого, дружніми піснями, розмовами під час жнив. Під час розмови з дітьми треба розповісти про важку хліборобську працю наших предків, працю хліборобів взагалі, навчити цінувати її.

Пам’ятка для батьків щодо трудового виховання

1. Щодня привчайте своїх дітей до праці. Доберіть їм трудові доручення і терпляче домагайтеся їхнього виконання.

2. Радійте успіхам дитини, заохочуйте її трудові починання.

3. Ніколи не карайте дітей працею.

4. Обов’язково розповідайте дітям про свою виробничу і громадську діяльність, про працю ваших товаришів, яких вони знають.

5. Не залишайте поза увагою розповідь сина чи доньки про дошкільні справи. Вислухайте їх до кінця.

6. Сприяйте участі дитини у трудових справах, які проводяться у групі, дитсадку.

7. Намагайтеся самі надавати групову посильну допомогу. Вона матиме позитивний вплив на дитину.

8. Пам’ятайте: вихователь – ваш союзник у трудовому вихованні дитини. Радьтеся з ним, підтримуйте його авторитет.

9. Завжди треба пристосовуватися до потреб та інтересів дитини.

10. Частіше хваліть та підбадьорюйте, навіть, якщо не виходить.

11. Не робіть висновки за кожним разом. Дитина може довго не проявляти помітних ознак прогресу, а потім стрімко просунутися вперед.

12. Не порівнюйте постійно дитину. Діти всі різні, як би це було не так, світ став би не цікавим.

Анкетування батьків з безпеки життєдіяльності дітей

Здоров’я вашої дитини

1) Чи завжди ви одягаєте свою дитину відповідно до погоди?

2) Чи загартовуєте ви свою дитину і яким чином?

3) Як ви будуєте сімейний режим харчування?

4) Як ви піклуєтесь про своє особисте здоров’я? (Позначте пункти, що відповідають дійсності).

а) Не палю;

б) роблю ранкову гімнастику;

в) відвідую басейн (спортзал);

г) часто гуляю на свіжому повітрі;

5) Хто гуляє з дитиною у вільний час?

6) Яким розвагам під час прогулянки віддаєте перевагу?

7) Звідки ви отримаєте знання про збереження здоров’я?

Кiлькiсть переглядiв: 922

Коментарi

  • engladgam

    2017-11-26 23:33:56

    Попробую также[url=http://pt.educationinuk.ru/]:)[/url]...